关于进一步加强青年教师培养工作的实施意见
发布时间: 2016-10-26 阅读人数: {浏览次数}

关于进一步加强青年教师培养工作的实施意见(试行)


为进一步贯彻师资工作会议精神,落实执行南通大学师资队伍建设“十二五”发展规划,加强青年教师培养,全面提升青年教师的思想品德、业务水平和创新能力。现就加强青年教师培养工作制定本实施意见。

一、切实加强青年教师师德师风建设

教师是立校之本,师德是教育之魂。良好的师德师风与学术道德是开展教书育人活动的前提与基础。各学院应采取多种措施加强师德师风建设,帮助青年教师提高思想觉悟和政治理论水平,培养青年教师的爱岗敬业和团队合作精神,引导青年教师树立大局观念、严守学术道德规范。学校进一步完善师德师风及学术道德考核制度,将青年教师师德和学术道德考核结果做为专业技术资格晋升和职务评聘的必要条件,在专业技术职务评聘、进修等方面实行“师德考核一票否决制”。

二、启动青年教师成长计划,提升青年教师基本业务能力

(一)健全教师培训制度。学校积极开展新教师岗前培训,帮助来校工作的新教师熟悉工作环境、适应工作要求,为他们提升教学科研能力、合理规划职业生涯创造条件;学校通过系列讲座、课程进修,以及短期培训等方式开展在职教师的继续教育,加强在职青年教师岗位培训。各学院应结合实际情况积极组织多种形式的培训活动,帮助青年教师成长。

(二)实施青年教师培养导师制。充分发挥中老年教师传、帮、带作用,由学院为符合条件的青年教师配备教学及科研指导教师,帮助青年教师过好教学关、科研关,切实提高青年基本业务能力。学校出台相关政策,明确导师制培养的目标与要求、导师的选拔与待遇等问题,具体办法见附件(《南通大学青年教师培养导师制实施办法(试行)》)。

(三)鼓励青年教师积极开展教学改革实践。学校鼓励青年教师积极参与课程建设、教材建设、专业建设、实验室建设等教学质量工程建设工作;鼓励青年教师积极申报各级各类的教学研究课题,结合实际开展教学研究与教学改革实践;通过开设公开课,开展课堂教学竞赛、教学观摩或教学经验交流等活动,不断提高青年教师的教学水平和教育质量。

(四)鼓励青年教师积极开展科学研究工作。各学院要结合学科专业的发展目标,建立健全青年教师科研素质培养的长效机制,帮助青年教师明确研究方向、树立学术道德、提高科研能力,积极主动地参与科学研究工作。学校鼓励青年教师通过严谨治学,在学科建设、专业建设、科学研究等方面脱颖而出。

(五)实施青年教师顶岗实践计划。加强工程类学科专业青年教师的实践环节的培养,将企业工作经历、工程项目设计、产学合作和技术服务等方面的要求逐步纳入工程类学科专业教师的职务聘任及考核的要求;逐步推进床医学、师范教育等其他应用型学科专业教师的实践环节的培养。提高青年教师实践教学和科技创新能力。

三、实施青年教师发展计划,加大对优秀人才的支持力度

(一)加大青年骨干教师的选拔与培养力度。学校根据发展需要,设立校内高层次后备人才专项培养支持计划,选拔优秀青年教师进行专项培养,激励拔尖人才脱颖而出。

(二)发挥学校博士启动基金作用,促进青年教师科技创新能力提升。鼓励学院给予配套经费,为申报国家级科研项目做好准备。

(三)发挥专业技术职务聘任的杠杆作用,对培养期内科研业绩突出的青年教师晋升高一级职称,指标单列,择优聘任。

(四)鼓励教师短期出国交流。出国(境)期限在6个月及以内的人员享受在岗人员的全部待遇;出国(境)期限超过6个月但在一年内回校工作的人员,前6个月享受在岗人员的全部待遇,后6个月校内岗位业绩津贴由学校暂存,待按期返校工作后补发。如回国后违约的,发放的待遇计入其违约赔偿金中。

(五)鼓励教师攻读博士学位。教师在国内攻读博士学位,在规定的学制期间,正常发放校内岗位津贴预发部分,如毕业后违约的,发放的待遇计入其违约赔偿金中;教师赴国外攻读博士学位,按月预发的校内岗位业绩津贴暂存学校,余下部分按月发放,作为生活津贴,取得博士学位按期返校工作后,暂存学校的学校校内岗位业绩津贴予以补发,如回国后违约的,发放的待遇计入其违约赔偿金中。

四、各学院应根据青年教师特点和队伍现状制订具体的实施与考核细则,确保将青年教师培养工作落到实处、取得实效。青年教师培养工作的落实情况及培养效果纳入学校的目标管理考核。

五、本实施意见自公布之日起施行,由学校人事处(教师培训中心)负责解释。


附件:

南通大学青年教师培养导师制实施办法(试行)

为帮助青年教师尽快适应高等学校的教育教学和科研工作,充分发挥学术造诣深厚、教学经验丰富的优秀教师(以下简称导师)的传、帮、带作用,进一步加强青年教师基本业务能力培养,制定本实施办法。

一、实施对象

35周岁及以下的青年教师,有下列情况之一者,必须配备指导教师进行专门培养,必要时可单独配备科研指导教师。

1. 新招聘录用或调入学校在教师岗位上工作从事教学科研工作的新教师;

2. 从事高校教师工作不满2年的新调入或从其他岗位转入人员;

3. 根据实际情况,学校或学院认为需要配备指导教师的青年教师。

二、导师的选拔及职责

1. 青年教师的导师,应当在教学和科研第一线工作多年、具有副教授(或副高级)以上专业技术职务,教学经验丰富、教学效果良好、科研业绩突出,热爱教育事业,工作认真负责,师德高尚,治学严谨。

2. 导师人选由系(教研室)提出,各学院党政联席会确定,在征得导师本人同意后,由学院聘请,报教师培训中心备案。

3. 为保证青年教师的培养质量,每名导师原则上每年指导青年教师限1名。

4. 导师的职责:

(1)制定青年教师的培养方案,指导青年教师规划职业生涯。

(2)指导青年教师过好教学关,提高课堂教学质量。具体包括:指导青年教师开展跟班听课及助理教学(包括:批改作业、指导实验、辅导、答疑、考试命题及阅卷等)、见习学生实习与毕业论文(设计)等工作,帮助青年教师熟悉人才培养环节、建立教学规范;指导青年教师对拟任教的课程进行试备课、撰写讲课提纲和教案,在此基础上,指导青年教师进行试教,帮助青年教师把握教学内容、提高教学的技能技巧;指导青年教师开展教学研究、参与教学质量工程建设。

(3)指导青年教师过好科研关,提高学术研究能力与水平。具体包括:传授科研学术心得;指导青年教师确定研究方向,指导和协助申报科研项目(课题);指导开展科研工作、学术交流、撰写论文、申报奖项等。

(4)指导青年教师加强师德修养,关心青年教师的工作、生活及身心健康。

(5)评价青年教师教学科研业务能力,填写《南通大学青年教师业务考核本》。

三、实施要求

1. 青年教师接受导师指导培养的时间一般为2-3年。

2. 被培养的青年教师应达到下列基本要求:

(1)形成明确的职业生涯规划;

(2)跟随导师完成至少1门完整课程的跟班听课与教学助理工作,参与学生毕业论文(设计)与实习的指导工作,熟悉教学工作的基本环节与教学规范;

(3)在导师的指导下,完成至少1门完整课程的试备课与试教工作,具备该课程的独立授课能力;

(4)在学校认定的三级期刊以上学术杂志发表至少1篇学术论文(或教学论文),或主持1项校级以上教学、科研项目,或作为主要成员参加1项市厅级以上教学、科研项目;各学院应根据本学科具体情况及特点适度提高此项要求;

(5)完成学院、导师规定的其它课程学习、专业实践或科研任务;在导师的指导下,选修学校组织的继续教育;

(6)通过学院组织的教学、科研考核。

3. 青年教师须认真填写《南通大学青年教师成长记录本》。

4. 青年教师经考核合格后,才能承担学校普通本科生课程和研究生课程的主讲任务。

5.未接受导师指导或考核不合格的青年教师不能申报高一级专业技术职务。

四、考核管理

1. 青年教师经导师指导培养结束后,由学院通过试讲、考查青年教师教学科研业绩、查看《青年教师成长记录本》和《青年教师业务考核本》等方式对青年教师的教学科研业务能力进行考核。

2. 考核分为优秀、合格和不合格三个等级,优秀比例控制在20%以内。学校组织相关部门及专家对考核优秀成绩进行审核。

3. 各学院应根据上述原则,细化考核方案,并报考核方案与考核结果到教师培训中心备案。

4. 各学院应高度重视青年教师培养工作,并把青年教师培养导师制度作为教师队伍建设、学术梯队建设的重要组成部分。学院应根据本实施办法结合学院实际进一步细化导师职责与青年教师培养要求,为每一位青年教师制定详细的培养方案。

5. 学校根据考核结果,按每人每年优秀1500元、合格1000元的标准发放教师的指导费。



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